{"id":7126,"date":"2023-10-25T10:27:53","date_gmt":"2023-10-25T08:27:53","guid":{"rendered":"https:\/\/oigs.hr\/novo\/?page_id=7126"},"modified":"2024-03-25T10:01:00","modified_gmt":"2024-03-25T09:01:00","slug":"portugal-1","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/oigs.hr\/novo\/portugal-1\/","title":{"rendered":"Portugal te\u010daj"},"content":{"rendered":"

\"\"<\/h3>\n

<\/h3>\n

METODE I TEHNIKE POMO\u0106I KOD DISLEKSIJE, DISGRAFIJE I DISKALKULIJE<\/h1>\n

 <\/p>\n

\"\"<\/p>\n

Lisabon, te\u010daj<\/h3>\n

\"\"<\/p>\n

Erasmus+ projekt Uhvatimo znanje kre\u0107e dalje. Ju\u010der, 20.velja\u010de, na mobilnost u Lisabon otputovali su na\u0161i nastavnici Branka Krsti\u010devi\u0107, Iva Mostovac, Frane Mari\u0107 i Danijel Cetinjan. \u201cUz kolege iz Rumunjske, polaznice ovog te\u010daja su i nastavnice iz Centra za odgoj i obrazovanje iz Zagreba. Prvi dan Erasmus te\u010daja bio je usmjeren na uvodni dio u kojem su se polaznici fokusirali na prepoznavanje i rad s u\u010denicima s odre\u0111enim pote\u0161ko\u0107ama, a u fokusu su bile disgrafija, disleksija i diskalkulija. Istaknuta je va\u017enost ranog prepoznavanja ovih pote\u0161ko\u0107a. Nastavnice su podijelile svoja iskustva o na\u010dinu rada, pripremama za nastavu te koliko im poma\u017ee obavezna suradnja sa savjetnicima\/vanjskim suradnicima i pedago\u0161ko-psiholo\u0161ka podr\u0161ka. Zanimljivo je da je predava\u010dica istaknula da se iz godine u godinu pove\u0107ava broj u\u010denika s pote\u0161ko\u0107ama te da je potrebno poja\u010dati edukaciju nastavnika, ali i smanjiti broj u\u010deniku u razredu s obzirom na broj takvih u\u010denika. Ono \u0161to je nama bila novost je da u\u010denici, koji su na praksi kod poslodavca, dobivaju procjenu svojih sposobnosti i od njih te je njihovo mi\u0161ljenje relevantno i odlu\u010duje mo\u017ee li u\u010denik nastaviti s odabranim zanimanjem. Dana\u0161nji dan zavr\u0161io je zadatcima koje smo dobili te zajedni\u010dkim razgledavanjem kulturnih znamenitosti grada Lisabona.\u201d<\/p>\n

\n
\n
\n
\n
\n
\n
\n
<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n

\"\" \"\"<\/p>\n

\n
Uhvatimo znanje Erazmus+ te\u010daj, dan drugi \"????\"<\/span><\/h5>\n<\/div>\n
\n
Za razliku od ju\u010dera\u0161njeg dana kad smo determinirali razli\u010dite poreme\u0107aje i pote\u0161ko\u0107e u u\u010denju i svakodnevnim obvezama osoba s neurolo\u0161kim poreme\u0107ajima disleksija, disgrafija i diskalkulija, danas smo analizirali pote\u0161ko\u0107e s kojima se susre\u0107u u\u010denici\/ osobe s disleksijom i disgrafijom. Ra\u010duna se da je broj osoba s disleksijom i disgrafijom od 15 -20% ukupnog stanovni\u0161tva od kojih imaju jedan ili vi\u0161e simptoma. Disleksija je pojednostavljeno re\u010deno utemeljena na nesposobnosti i pote\u0161ko\u0107ama u \u010ditanju, rastavljanju rije\u010di na slogove, zamjenjivanju ili ispu\u0161tanju glasova u rije\u010dima. U\u010denici s takvim pote\u0161ko\u0107ama zamjetno lo\u0161ije \u010ditaju te to utje\u010de na sve aspekte njihovog daljnjeg obrazovanja. Iako su mnoge poznate li\u010dnosti imale disleksiju kao \u0161to je Leonardo da Vinci, Pablo Picasso i Tom Cruise to ih nije omelo u njihovim postignu\u0107ima, stoga je potrebno tim u\u010denicima pomo\u0107i razli\u010ditim strategijama podr\u0161ke. O tome smo saznali na na\u0161em predavanju te \u0107emo to imati priliku prezentirati i na\u0161im u\u010denicima i nastavnicima.<\/div>\n
Drugi dio predavanja odnosio se na pote\u0161ko\u0107e u pisanju (disgrafija) koje se mogu prepoznati u slaboj motori\u010dkoj koordinaciji, pote\u0161ko\u0107ama u crtanju i prepisivanju. Utje\u0161no je bilo \u010duti da se takvi poreme\u0107aji mogu minimalizirati upornim vje\u017ebanjem i provo\u0111enjem ciljanih zadataka, ali ako se uo\u010de na vrijeme uz potporu roditelja i stru\u010dnjaka iz zdravstvenih i obrazovnih institucija. Na ovoj radionici sudjelovali smo u razli\u010ditim vje\u017ebama koordinacije, timskog rada, na\u010dina relaksacije tijekom nastavnog procesa te \u0107emo ih provoditi i u na\u0161im u\u010dionicama.<\/div>\n<\/div>\n
\n
Nakon predavanja iskoristili smo par sati i za turisti\u010dki obilazak grada; ju\u010der smo hodali u kratkim rukavima i temperaturom prizivali ljetnje vru\u0107ine, danas su nam trebale jakne i ki\u0161obrani.<\/div>\n<\/div>\n

\"\"\u00a0\"\"<\/p>\n

\n
Uhvatimo znanje Erasmus te\u010daj u Lisabonu, dan tre\u0107i\"????\"<\/span><\/div>\n<\/div>\n
\n
Dana\u0161nji dan pro\u0161ao je u znaku brojeva, mjerenja i matematike jer smo se bavili neurolo\u0161kim poreme\u0107ajima objedinjenim pod pojmom \u2013 DISKALKULIJA. Po svemu \u0161to smo saznali diskalkuliju je najte\u017ee detektirati jer se obi\u010dno sve pote\u0161ko\u0107e vezane uz brojeve, brojanje, pogrje\u0161ke pri odre\u0111ivanju mjera, udaljenosti i blizine \u010desto pogre\u0161no interpretiraju zajedni\u010dkim nazivnikom \u2013 \u201elo\u0161 u matematici\u201c.<\/div>\n<\/div>\n
\n
Kao i svi poreme\u0107aji o kojima smo ovih dana u\u010dili i diskalkuliju je va\u017eno uo\u010diti \u0161to ranije jer ona utje\u010de na mnoge aspekte svakodnevnog \u017eivota te se druga\u010dije manifestira u razli\u010ditoj dobi. U ranoj dje\u010djoj dobi naj\u010de\u0161\u0107e se uo\u010dava da dijete grije\u0161i u brojanju do 10 (naj\u010de\u0161\u0107e preska\u010de isti broj), ne mo\u017ee nastaviti jednostavni brojevni niz, ne razlikuje odnose veli\u010dina velik \u2013 malen.<\/div>\n<\/div>\n
\n
U \u0161kolskoj dobi ne razlikuje brojke 6 i 9, 3 i 8, neke brojke pi\u0161e naopako, tijekom jednostavnih ra\u010dunalnih radnji koristi prste, ne mo\u017ee slijediti ra\u010dunalne postupke u horizontalnom ili vertikalnom slijedu, ne razlikuje simbole: , -, >, <.<\/div>\n<\/div>\n
\n
U starijoj \u017eivotnoj dobi takve osobe imaju problema u brojanju i raspodjeli novca, ne mogu procijeniti koliko je kilogram, pola kilograma, 250 ml teku\u0107ine, te\u0161ko slijede grafi\u010dke prikaze, formule. Zanimljivo je da osobe s diskalkulijom imaju pote\u0161ko\u0107e u polaganju voza\u010dkog ispita.<\/div>\n
\"\"<\/div>\n<\/div>\n
\n
Kako pomo\u0107i u\u010denicima kojima je dijagnosticirana diskalkulija?<\/div>\n<\/div>\n
\n
Kao svi poreme\u0107aji do sada \u0161to se ranije prepoznaju i po\u010dnu pronalaziti metode podr\u0161ke i prilago\u0111avanja sadr\u017eaja krajnji rezultat- usvajanje obrazovnih i \u017eivotnih ishoda bit \u0107e uspje\u0161niji. Roditelji mogu provoditi razli\u010dite vje\u017ebe brojanja i zapam\u0107ivanja brojeva, npr. telefona…U razredu takvim u\u010denicima treba produ\u017eiti vrijeme rje\u0161avanja ispita, dozvoliti uporabu kalkulatora, pojednostaviti zadatke, odvojiti ih po slo\u017eenosti te naravno, neprestano pratiti dinamiku i uspje\u0161nost usvajanja ishoda u\u010denja.<\/div>\n<\/div>\n
\n
U drugom dijelu nastave upoznali smo razli\u010dite digitalne alate koji su pogodni svim u\u010denicima u cilju usvajanja novih sadr\u017eaja ili ponavljanja. Neke od njih i mi koristimo u nastavi npr. virtualne \u0161etnje muzejima, audio i video materijale, Kahoot,Googleforms, wordwall, Jigsaw, Chatterpix.kids…<\/div>\n<\/div>\n
\n
Nakon edukacijskog dijela mi smo odabrali posjetiti svjetski poznati Nacionalni muzej plo\u010dica u kojem smo imali priliku vidjeti povijesni razvoj kerami\u010darskog – umjetni\u010dkog obrta u Portugalu od 16. do 20.stolje\u0107a. Izlo\u017ebeni predmeti imaju umjetni\u010dku, etnografsku i obrtni\u010dku vrijednost.<\/div>\n
\"\" \"\" \"\"<\/div>\n<\/div>\n
\n
Na kraju dana vidjeli smo izlo\u017ebu svjetski poznatog britanskog majstora grafita \u010diji se identitet skriva pod pseudonimom Banksy.<\/div>\n<\/div>\n
\"\" \"\" \"\"<\/div>\n
<\/div>\n
\n
Uhvatimo znanje Erasmus projekt, dan \u010detvrti \"????\"<\/span><\/div>\n<\/div>\n
<\/div>\n
\n
Dana\u0161nji dan posvetili smo prou\u010davanju neurolo\u0161kog poreme\u0107aja koji je poznat pod nazivom ALEKSITIMIJA. Aleksitimija se obi\u010dno definira kao nemogu\u0107nost prepoznavanja i iskazivanja emocija. U knjizi Emocionalna inteligenicija Daniel Gollman nagla\u0161ava da postoje razli\u010diti tipovi inteligencije, no bez obzira na njihov veliki broj i razli\u010ditost od 10 ljudi jedan ne mo\u017ee izraziti ili prepoznati emocije. Taj poreme\u0107aj utje\u010de na usvajanje nastavnih sadr\u017eaja jer ti u\u010denici nisu sposobni za logi\u010dno mi\u0161ljenje, u tekstovima ne prepoznaju preneseno zna\u010denje nego su samo usmjereni na stvarnost koja ih okru\u017euje.<\/div>\n<\/div>\n
\n
U socijalnom okru\u017eenju te osobe ne mogu licem izraziti osje\u0107aje, naglo izgube strpljenje, naljute se ali ne mogu objasniti razloge. Posljedice su ovog poreme\u0107aja da imaju pote\u0161ko\u0107e u socijalnim kontaktima, poreme\u0107aje hranjenja, anksioznost i pote\u0161ko\u0107e sa spavanjem. Uzroci ovog poreme\u0107aja naj\u010de\u0161\u0107e su genetski, ozljede mozga, razli\u010dite traume i visoki stres.<\/div>\n<\/div>\n
\n
U\u010denici kojima je ovaj poreme\u0107aj dijagnosticiran u \u0161koli trebaju podr\u0161ku u u\u010denju na taj na\u010din da ih treba poku\u0161ati \u0161to vi\u0161e uklju\u010diti u izvannastavne aktivnosti (igranje uloga, ples, glazba, dramska grupa). Takav u\u010denik i njegova obitelj trebali bi se uklju\u010diti u grupnu i obiteljsku psihoterapiju kako bi nau\u010dio modele pona\u0161anja u okru\u017eenju s vr\u0161njacima.<\/div>\n<\/div>\n
\n
Tema drugog dijela predavanja, VI\u0160ESTRUKA INTELIGENCIJA, odnosi se na izu\u010davanje razli\u010ditih vrsta inteligencije koje posjeduju svi ljudi u vi\u0161oj ili manjoj mjeri. H. Gardner razlikuje 8 vrsta inteligencije, tako netko od nas ima izra\u017eeniju jezi\u010dnu inteligenciju te bez pote\u0161ko\u0107a u\u010di nove jezike, ima bogatu ma\u0161tu i mnogo \u010dita. Drugi ima visoko razvijenu logi\u010dnu inteligenciju \u0161to zna\u010di da ga zanima kako funkcioniraju strojevi, rado rje\u0161ava matemati\u010dke zadatke, izra\u0111uje grafikone i umne mape. Osobe s razvijenom vizualnom inteligencijom lako uo\u010davaju odnose u prostoru, oblike i boje, uspje\u0161ni su u izradi umnih mapa, grafikona, slagalica i sli\u010dno… Glavni utjecaj ove teorije o\u010dituje se u procesu nastave, nastavnik treba uo\u010diti \u201ejaku stranu\u201c u\u010denika kako bi mu olak\u0161ao usvajanje nastavnih ishoda, razvio samopouzdanje i po\u0161tovanje ostalih u\u010denika.<\/div>\n<\/div>\n
\n
Na kraju smo i mi nastavnici rije\u0161ili nekoliko online testova povezanih s ovom temom.<\/div>\n<\/div>\n
\n
Poslijepodne smo proveli razgledavaju\u0107i Muzej suvremene umjetnosti i Muzej mornarice i nakon toga posjetili lokalni sajam antikviteta i humanitarni sajam Dona ajuda.<\/div>\n<\/div>\n
\n
Uhvatimo znanje Erasmus projekt, dan peti \"????\"<\/span><\/div>\n<\/div>\n
\n
\"????\"<\/span>Dana\u0161nji dan proveli smo na terenskoj nastavi na vi\u0161e lokacija u gradu i izvan njega. \"????\"<\/span>Tijekom jutra posjetili smo svjetski poznati Oceanarij koji obuhva\u0107a oko 500 vrsta s oko 8.000 jedinki vodenog svijeta. \"????\"<\/span> Ova arhitektonski zanimljiva gra\u0111evina podijeljena je na dvije razine te se sastoji od niza mra\u010dnih I zatamnjenih hodnika kojima odzvanjaju zvukovi morskih dubina. Tako smo izbliza mogli pratiti plivanje ra\u017ea, velikih i malih riba i morskih pasa. Na kraju svega postoji i edukativna zona u kojoj maskota Vasco podu\u010dava zainteresirane o temama i problemima vezanim, za za\u0161titu okoli\u0161a. Ova nastava zami\u0161ljena je kao demonstracija mogu\u0107nosti koje pru\u017ea terenska nastava I kako se na zoran i zanimljiv na\u010din mo\u017ee provesti nastava.<\/div>\n<\/div>\n
\n
Nakon toga posvetili smo se povijesnim temama te posjetili Muzej grada Lisabona i srednjovjekovni grad Sintra koji se nalazi u blizini Lisabona te je zanimljiv jer je od 1995. godine upisan u UNESCO -ov popis svjetske ba\u0161tine u Europi.<\/div>\n<\/div>\n
\"\" \"\" \"\"<\/div>\n
<\/div>\n
\n
\n
Uhvatimo znanje Erasmus projekt, dan peti \"????\"<\/span><\/div>\n<\/div>\n
\n
\"????\"<\/span>Dana\u0161nji dan proveli smo na terenskoj nastavi na vi\u0161e lokacija u gradu i izvan njega. \"????\"<\/span>Tijekom jutra posjetili smo svjetski poznati Oceanarij koji obuhva\u0107a oko 500 vrsta s oko 8.000 jedinki vodenog svijeta. \"????\"<\/span> Ova arhitektonski zanimljiva gra\u0111evina podijeljena je na dvije razine te se sastoji od niza mra\u010dnih I zatamnjenih hodnika kojima odzvanjaju zvukovi morskih dubina. Tako smo izbliza mogli pratiti plivanje ra\u017ea, velikih i malih riba i morskih pasa. Na kraju svega postoji i edukativna zona u kojoj maskota Vasco podu\u010dava zainteresirane o temama i problemima vezanim, za za\u0161titu okoli\u0161a. Ova nastava zami\u0161ljena je kao demonstracija mogu\u0107nosti koje pru\u017ea terenska nastava I kako se na zoran i zanimljiv na\u010din mo\u017ee provesti nastava.<\/div>\n<\/div>\n
\n
Nakon toga posvetili smo se povijesnim temama te posjetili Muzej grada Lisabona i srednjovjekovni grad Sintra koji se nalazi u blizini Lisabona te je zanimljiv jer je od 1995. godine upisan u UNESCO -ov popis svjetske ba\u0161tine u Europi.<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n
<\/div>\n
\"\" \"\"<\/div>\n
<\/div>\n
\n
Uhvatimo znanje Erasmus projekt, dan \u0161esti \"????\ufe0f\"<\/span><\/div>\n<\/div>\n
\n
U sklopu na\u0161e edukacije danas smo posjetili \u0161kolu u kojoj se obrazuju u\u010denici po redovnom programu i u\u010denici s pote\u0161ko\u0107ama. U\u010denici s pote\u0161ko\u0107ama (disleksija, disgrafija, diskalkulija) poha\u0111aju nastavu u redovnom programu, dok su oni koji te\u017ee usvajaju nastavne sadr\u017eaje na nekim predmetima izdvojeni u manje skupine i s njima se posebno radi. \u0160kolu poha\u0111uju I u\u010denici s ve\u0107im pote\u0161ko\u0107ama npr. autizam i tjelesni nedostatci te su oni u potpunosti izdvojeni, imaju nastavnika i asistenta. Te skupine se sastoje od najvi\u0161e 8 u\u010denika, a u \u0161koli je ukupno 40 u\u010denika s te\u017eim pote\u0161ko\u0107ama. Nastava je organizirana u jutarnjoj smjeni, zapo\u010dinje u 8,10 sati, a u\u010denicima s te\u017eim pote\u0161ko\u0107ama nastava zapo\u010dinje u 9,00 sati i mogu boraviti u \u0161koli do 16,00 sati. Svim u\u010denicima osiguran je topli obrok koji financiraju roditelji i stoji 1,25 eura , a dr\u017eava osigurava besplatan obrok socijalno ugro\u017eenim u\u010denicima.<\/div>\n<\/div>\n
\n
Nastavnici doma\u0107ini srda\u010dno su nas do\u010dekali i proveli po \u0161koli, posebno su se pohvalili senzornom sobom koju su opremili s puno pa\u017enje i ljubavi usprkos financijskim pote\u0161ko\u0107ama o kojim su nam pri\u010dali. Posjet ovoj \u0161koli izrazito nas je dirnuo te smo sa skupinom nastavnica iz Centra za odgoj i obrazovanje Zagreb proveli zajedni\u010dko dru\u017eenje I razgovor o problemima s kojima se susre\u0107emo kod na\u0161ih u\u010denika, razmijenili smo neka iskustva koja \u0107e nam biti poticaj za daljni rad i stru\u010dno usavr\u0161avanje.<\/div>\n
<\/div>\n
\"\" \"\" \"\"<\/div>\n
\n
\n
<\/div>\n
Uhvatimo znanje Erasmus + projekt, dan sedmi \"\u2600\ufe0f\"<\/span><\/div>\n<\/div>\n
\n
Posljednji dan Erazmus projekta protekao je u zajedni\u010dkom dru\u017eenju, evaluaciji provedenog projekta te podjeli certifikata o zavr\u0161enom Erazmus +te\u010daju.<\/div>\n<\/div>\n
\"\"<\/div>\n
\n
Nakon toga smo posjetili prekrasan Botani\u010dki vrt i u\u017eivali u predivnom sun\u010danom danu. Vrijeme je da se sretno vratimo na\u0161em Zagrebu i \u0161koli.<\/div>\n<\/div>\n
<\/div>\n
\n
Va\u0161i nastavnici i kolege: Danijel Cetinjan, Frane Mari\u0107, Iva Mostovac i Branka Krsti\u010devi\u0107<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n

OBJAVE NA FACEBOOKU:<\/p>\n

1. DAN<\/a><\/span><\/p>\n

2. DAN<\/a><\/span><\/p>\n

3. DAN<\/a><\/span><\/p>\n

4. DAN<\/a><\/span><\/p>\n

5. DAN<\/a><\/span><\/p>\n

6. DAN<\/a><\/span><\/p>\n

7. DAN<\/a><\/span><\/p>\n

\"\" \"\" \"\" \"\"<\/p>\n

Prezentacija za NV DISLEKSIJA, DISGRAFIJA, DISKALKULIJA<\/span><\/a><\/p>\n

Po povratku u Zagreb nastavnici su za kolege nastavnike odr\u017eali prigodnu prezentaciju.<\/p>\n

Osvje\u0161tavanje nastavnika o disleksiji, disgrafiji i diskalkuliji kod u\u010denika je izuzetno va\u017eno iz nekoliko razloga:<\/p>\n

    \n
  1. Rano prepoznavanje i intervencija<\/strong>: Disleksija, disgrafija i diskalkulija su specifi\u010dni oblici te\u0161ko\u0107a u u\u010denju koji mogu zna\u010dajno ote\u017eati akademski napredak u\u010denika ako se ne prepoznaju i ne tretiraju na odgovaraju\u0107i na\u010din. Osvje\u0161tavanje nastavnika omogu\u0107uje im da identificiraju simptome ovih te\u0161ko\u0107a i pru\u017ee potrebnu podr\u0161ku i intervencije kako bi se u\u010denicima pomoglo da prevladaju prepreke u u\u010denju.<\/li>\n
  2. Individualizirano prilago\u0111avanje nastave<\/strong>: Svaki u\u010denik je jedinstven i mo\u017ee imati razli\u010dite potrebe u u\u010denju. Osvje\u0161tavanje nastavnika o disleksiji, disgrafiji i diskalkuliji omogu\u0107uje im prilagodbu nastavnog pristupa i metoda kako bi se bolje odgovorilo na potrebe u\u010denika koji se suo\u010davaju s ovim te\u0161ko\u0107ama. Individualizirana podr\u0161ka mo\u017ee uklju\u010divati kori\u0161tenje razli\u010ditih tehnika u\u010denja, prilago\u0111ene materijale ili dodatnu podr\u0161ku kroz rad s asistentima ili specijaliziranim stru\u010dnjacima.<\/li>\n
  3. Prevencija stigmatizacije<\/strong>: Nedostatak svijesti o disleksiji, disgrafiji i diskalkuliji mo\u017ee dovesti do stigmatizacije u\u010denika koji se suo\u010davaju s ovim te\u0161ko\u0107ama. Nastavnici koji su svjesni ovih pote\u0161ko\u0107a mogu stvoriti inkluzivno okru\u017eenje u u\u010dionici gdje se razumiju individualne razlike i pru\u017ea podr\u0161ka svakom u\u010deniku prema njegovim potrebama.<\/li>\n
  4. Pove\u0107anje samopouzdanja u\u010denika<\/strong>: Kada nastavnici razumiju specifi\u010dne te\u0161ko\u0107e s kojima se u\u010denici suo\u010davaju, mogu pru\u017eiti podr\u0161ku koja im poma\u017ee da prevladaju izazove u u\u010denju. Ovo mo\u017ee rezultirati pove\u0107anjem samopouzdanja u\u010denika i poticanjem njihovog akademskog anga\u017emana.<\/li>\n
  5. Priprema za budu\u0107i uspjeh<\/strong>: Rano prepoznavanje i podr\u0161ka u\u010denicima s disleksijom, disgrafijom i diskalkulijom omogu\u0107uje im da razviju strategije za prevladavanje prepreka u u\u010denju i postignu uspjeh u akademskom i \u017eivotnom okru\u017eenju. Ovo je va\u017eno za njihov dugoro\u010dni uspjeh i samopouzdanje.<\/li>\n<\/ol>\n

    U kona\u010dnici, osvje\u0161tavanje nastavnika o ovim te\u0161ko\u0107ama omogu\u0107uje stvaranje inkluzivnog obrazovnog okru\u017eenja u kojem se svaki u\u010denik cijeni i podr\u017eava u njihovom akademskom napretku.<\/p>\n

    \"\" \"\" \"\" \"\" \"\" \"\" \"\" \"\"\u00a0\"\" \u00a0\u00a0 \"\" \"\" \"\"<\/p>\n

    objava na Facebooku o odr\u017eanom NV-u<\/a><\/span><\/p>\n

    \n
    \n
    \n
    \n
    \n
    \n
    \n
    \n
    \n
    \n
    \n
    \n

    Provedba u nastavi<\/h2>\n

    Igra Kockice u nastavi<\/a><\/span><\/p>\n

    \"\" \"\"<\/p>\n

     <\/p>\n

    Igra u kojoj u\u010denici dobivaju kockice s pojmovima i sla\u017eu pri\u010de mo\u017ee biti izuzetno korisna i va\u017ena za njih iz vi\u0161e razloga, posebno kada su u pitanju u\u010denici s disleksijom, disgrafijom i diskalkulijom. Naime, ova vrsta igre poti\u010de vizualno-u\u010dnu interakciju, \u0161to mo\u017ee biti posebno korisno za u\u010denike koji imaju te\u0161ko\u0107e s tradicionalnim metodama u\u010denja, poput \u010ditanja i pisanja. Kroz manipulaciju kockicama s pojmovima, u\u010denici mogu bolje razumjeti i povezivati pojmove te ih koristiti za konstruiranje smislene pri\u010de. Kroz ovu igru, u\u010denici mogu razviti svoje jezi\u010dne vje\u0161tine, uklju\u010duju\u0107i vokabular, gramatiku i sintaksu, na interaktivan na\u010din. Aktivnost poti\u010de u\u010denike da koriste rije\u010di u kontekstu i konstruiraju smislene re\u010denice i pri\u010de, \u0161to mo\u017ee pobolj\u0161ati njihove jezi\u010dne sposobnosti. Slaganje pri\u010da s kockicama poti\u010de kreativnost i ma\u0161tovitost u\u010denika. Umjesto da se oslanjaju na tradicionalne metode u\u010denja, poput \u010ditanja ili pisanja eseja, u\u010denici mogu iskoristiti svoju ma\u0161tu kako bi stvorili pri\u010de koje su zanimljive i kreativne. Ovo mo\u017ee biti posebno poticajno za u\u010denike koji se mo\u017eda osje\u0107aju ograni\u010deno tradicionalnim akademskim zahtjevima. Igra u grupi poti\u010de suradnju i komunikaciju me\u0111u u\u010denicima. Kroz zajedni\u010dko stvaranje pri\u010da, u\u010denici mogu razviti svoje socijalne vje\u0161tine, uklju\u010duju\u0107i sposobnost slu\u0161anja, izra\u017eavanja ideja i suradnje s drugima.\u00a0Aktivnosti poput ove mogu pomo\u0107i u\u010denicima da izgrade samopouzdanje u svoje jezi\u010dne i kreativne sposobnosti. Kroz pozitivno iskustvo stvaranja pri\u010da s kockicama, u\u010denici mogu osjetiti uspjeh i zadovoljstvo svojim postignu\u0107ima, \u0161to mo\u017ee pridonijeti njihovom op\u0107em osje\u0107aju samopouzdanja.U kona\u010dnici, igra u kojoj u\u010denici sla\u017eu pri\u010de s kockicama mo\u017ee biti izuzetno korisna za razli\u010dite tipove u\u010denika, uklju\u010duju\u0107i i one koji imaju te\u0161ko\u0107e s disleksijom, disgrafijom i diskalkulijom. Ova vrsta aktivnosti pru\u017ea im priliku da nau\u010de i razvijaju vje\u0161tine na interaktivan i anga\u017eiran na\u010din.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n

    \n
    \n

     <\/p>\n

    <\/div>\n
    <\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n
    <\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n
    \n
    \n
    \n
    <\/div>\n
    \n
    \n
    \n
    \n
    \n
    \n
    \n
    <\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/form>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

    METODE I TEHNIKE POMO\u0106I KOD DISLEKSIJE, DISGRAFIJE I DISKALKULIJE   Lisabon, te\u010daj Erasmus+ projekt Uhvatimo znanje kre\u0107e dalje. Ju\u010der, 20.velja\u010de, … <\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-7126","page","type-page","status-publish","hentry"],"yoast_head":"\nPortugal te\u010daj - OIG\u0160<\/title>\n<meta name=\"description\" content=\"METODE I TEHNIKE POMO\u0106I KOD DISLEKSIJE, DISGRAFIJE I DISKALKULIJE   Lisabon, te\u010daj Erasmus+ projekt Uhvatimo znanje kre\u0107e dalje. Ju\u010der, 20.velja\u010de,\" \/>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/oigs.hr\/novo\/portugal-1\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"hr_HR\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"Portugal te\u010daj - OIG\u0160\" \/>\n<meta property=\"og:description\" content=\"METODE I TEHNIKE POMO\u0106I KOD DISLEKSIJE, DISGRAFIJE I DISKALKULIJE   Lisabon, te\u010daj Erasmus+ projekt Uhvatimo znanje kre\u0107e dalje. Ju\u010der, 20.velja\u010de,\" \/>\n<meta property=\"og:url\" content=\"https:\/\/oigs.hr\/novo\/portugal-1\/\" \/>\n<meta property=\"og:site_name\" content=\"OIG\u0160\" \/>\n<meta property=\"article:publisher\" content=\"https:\/\/www.facebook.com\/oigs.srednjaskola\/\" \/>\n<meta property=\"article:modified_time\" content=\"2024-03-25T09:01:00+00:00\" \/>\n<meta property=\"og:image\" content=\"https:\/\/oigs.hr\/novo\/wp-content\/uploads\/2024\/03\/Ova-publikacija-izrazava-iskljucivo-stajaliste-njenih-autora-i-Komisija-se-ne-moze-smatrati-odgovornom-prilikom-uporabe-informacija-koje-se-u-njoj-nalaze-300x169.png\" \/>\n<meta name=\"twitter:card\" content=\"summary_large_image\" \/>\n<meta name=\"twitter:label1\" content=\"Procijenjeno vrijeme \u010ditanja\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data1\" content=\"24 minute\" \/>\n<script type=\"application\/ld+json\" class=\"yoast-schema-graph\">{\"@context\":\"https:\\\/\\\/schema.org\",\"@graph\":[{\"@type\":\"WebPage\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/oigs.hr\\\/novo\\\/portugal-1\\\/\",\"url\":\"https:\\\/\\\/oigs.hr\\\/novo\\\/portugal-1\\\/\",\"name\":\"Portugal te\u010daj - OIG\u0160\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/oigs.hr\\\/novo\\\/#website\"},\"primaryImageOfPage\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/oigs.hr\\\/novo\\\/portugal-1\\\/#primaryimage\"},\"image\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/oigs.hr\\\/novo\\\/portugal-1\\\/#primaryimage\"},\"thumbnailUrl\":\"https:\\\/\\\/oigs.hr\\\/novo\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2024\\\/03\\\/Ova-publikacija-izrazava-iskljucivo-stajaliste-njenih-autora-i-Komisija-se-ne-moze-smatrati-odgovornom-prilikom-uporabe-informacija-koje-se-u-njoj-nalaze-300x169.png\",\"datePublished\":\"2023-10-25T08:27:53+00:00\",\"dateModified\":\"2024-03-25T09:01:00+00:00\",\"description\":\"METODE I TEHNIKE POMO\u0106I KOD DISLEKSIJE, DISGRAFIJE I DISKALKULIJE   Lisabon, te\u010daj Erasmus+ projekt Uhvatimo znanje kre\u0107e dalje. Ju\u010der, 20.velja\u010de,\",\"breadcrumb\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/oigs.hr\\\/novo\\\/portugal-1\\\/#breadcrumb\"},\"inLanguage\":\"hr\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"ReadAction\",\"target\":[\"https:\\\/\\\/oigs.hr\\\/novo\\\/portugal-1\\\/\"]}]},{\"@type\":\"ImageObject\",\"inLanguage\":\"hr\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/oigs.hr\\\/novo\\\/portugal-1\\\/#primaryimage\",\"url\":\"https:\\\/\\\/oigs.hr\\\/novo\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2024\\\/03\\\/Ova-publikacija-izrazava-iskljucivo-stajaliste-njenih-autora-i-Komisija-se-ne-moze-smatrati-odgovornom-prilikom-uporabe-informacija-koje-se-u-njoj-nalaze.png\",\"contentUrl\":\"https:\\\/\\\/oigs.hr\\\/novo\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2024\\\/03\\\/Ova-publikacija-izrazava-iskljucivo-stajaliste-njenih-autora-i-Komisija-se-ne-moze-smatrati-odgovornom-prilikom-uporabe-informacija-koje-se-u-njoj-nalaze.png\",\"width\":1920,\"height\":1080},{\"@type\":\"BreadcrumbList\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/oigs.hr\\\/novo\\\/portugal-1\\\/#breadcrumb\",\"itemListElement\":[{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":1,\"name\":\"Po\u010detna stranica\",\"item\":\"https:\\\/\\\/oigs.hr\\\/novo\\\/\"},{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":2,\"name\":\"Portugal te\u010daj\"}]},{\"@type\":\"WebSite\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/oigs.hr\\\/novo\\\/#website\",\"url\":\"https:\\\/\\\/oigs.hr\\\/novo\\\/\",\"name\":\"OIG\u0160\",\"description\":\"Obrtni\u010dka i industrijska graditeljska \u0161kola\",\"publisher\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/oigs.hr\\\/novo\\\/#organization\"},\"potentialAction\":[{\"@type\":\"SearchAction\",\"target\":{\"@type\":\"EntryPoint\",\"urlTemplate\":\"https:\\\/\\\/oigs.hr\\\/novo\\\/?s={search_term_string}\"},\"query-input\":{\"@type\":\"PropertyValueSpecification\",\"valueRequired\":true,\"valueName\":\"search_term_string\"}}],\"inLanguage\":\"hr\"},{\"@type\":\"Organization\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/oigs.hr\\\/novo\\\/#organization\",\"name\":\"OIG\u0160\",\"url\":\"https:\\\/\\\/oigs.hr\\\/novo\\\/\",\"logo\":{\"@type\":\"ImageObject\",\"inLanguage\":\"hr\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/oigs.hr\\\/novo\\\/#\\\/schema\\\/logo\\\/image\\\/\",\"url\":\"https:\\\/\\\/oigs.hr\\\/novo\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2020\\\/06\\\/logo-1-e1592001907410.png\",\"contentUrl\":\"https:\\\/\\\/oigs.hr\\\/novo\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2020\\\/06\\\/logo-1-e1592001907410.png\",\"width\":195,\"height\":181,\"caption\":\"OIG\u0160\"},\"image\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/oigs.hr\\\/novo\\\/#\\\/schema\\\/logo\\\/image\\\/\"},\"sameAs\":[\"https:\\\/\\\/www.facebook.com\\\/oigs.srednjaskola\\\/\"]}]}<\/script>\n<!-- \/ Yoast SEO plugin. -->","yoast_head_json":{"title":"Portugal te\u010daj - OIG\u0160","description":"METODE I TEHNIKE POMO\u0106I KOD DISLEKSIJE, DISGRAFIJE I DISKALKULIJE   Lisabon, te\u010daj Erasmus+ projekt Uhvatimo znanje kre\u0107e dalje. Ju\u010der, 20.velja\u010de,","robots":{"index":"index","follow":"follow","max-snippet":"max-snippet:-1","max-image-preview":"max-image-preview:large","max-video-preview":"max-video-preview:-1"},"canonical":"https:\/\/oigs.hr\/novo\/portugal-1\/","og_locale":"hr_HR","og_type":"article","og_title":"Portugal te\u010daj - OIG\u0160","og_description":"METODE I TEHNIKE POMO\u0106I KOD DISLEKSIJE, DISGRAFIJE I DISKALKULIJE   Lisabon, te\u010daj Erasmus+ projekt Uhvatimo znanje kre\u0107e dalje. Ju\u010der, 20.velja\u010de,","og_url":"https:\/\/oigs.hr\/novo\/portugal-1\/","og_site_name":"OIG\u0160","article_publisher":"https:\/\/www.facebook.com\/oigs.srednjaskola\/","article_modified_time":"2024-03-25T09:01:00+00:00","og_image":[{"url":"https:\/\/oigs.hr\/novo\/wp-content\/uploads\/2024\/03\/Ova-publikacija-izrazava-iskljucivo-stajaliste-njenih-autora-i-Komisija-se-ne-moze-smatrati-odgovornom-prilikom-uporabe-informacija-koje-se-u-njoj-nalaze-300x169.png","type":"","width":"","height":""}],"twitter_card":"summary_large_image","twitter_misc":{"Procijenjeno vrijeme \u010ditanja":"24 minute"},"schema":{"@context":"https:\/\/schema.org","@graph":[{"@type":"WebPage","@id":"https:\/\/oigs.hr\/novo\/portugal-1\/","url":"https:\/\/oigs.hr\/novo\/portugal-1\/","name":"Portugal te\u010daj - OIG\u0160","isPartOf":{"@id":"https:\/\/oigs.hr\/novo\/#website"},"primaryImageOfPage":{"@id":"https:\/\/oigs.hr\/novo\/portugal-1\/#primaryimage"},"image":{"@id":"https:\/\/oigs.hr\/novo\/portugal-1\/#primaryimage"},"thumbnailUrl":"https:\/\/oigs.hr\/novo\/wp-content\/uploads\/2024\/03\/Ova-publikacija-izrazava-iskljucivo-stajaliste-njenih-autora-i-Komisija-se-ne-moze-smatrati-odgovornom-prilikom-uporabe-informacija-koje-se-u-njoj-nalaze-300x169.png","datePublished":"2023-10-25T08:27:53+00:00","dateModified":"2024-03-25T09:01:00+00:00","description":"METODE I TEHNIKE POMO\u0106I KOD DISLEKSIJE, DISGRAFIJE I DISKALKULIJE   Lisabon, te\u010daj Erasmus+ projekt Uhvatimo znanje kre\u0107e dalje. Ju\u010der, 20.velja\u010de,","breadcrumb":{"@id":"https:\/\/oigs.hr\/novo\/portugal-1\/#breadcrumb"},"inLanguage":"hr","potentialAction":[{"@type":"ReadAction","target":["https:\/\/oigs.hr\/novo\/portugal-1\/"]}]},{"@type":"ImageObject","inLanguage":"hr","@id":"https:\/\/oigs.hr\/novo\/portugal-1\/#primaryimage","url":"https:\/\/oigs.hr\/novo\/wp-content\/uploads\/2024\/03\/Ova-publikacija-izrazava-iskljucivo-stajaliste-njenih-autora-i-Komisija-se-ne-moze-smatrati-odgovornom-prilikom-uporabe-informacija-koje-se-u-njoj-nalaze.png","contentUrl":"https:\/\/oigs.hr\/novo\/wp-content\/uploads\/2024\/03\/Ova-publikacija-izrazava-iskljucivo-stajaliste-njenih-autora-i-Komisija-se-ne-moze-smatrati-odgovornom-prilikom-uporabe-informacija-koje-se-u-njoj-nalaze.png","width":1920,"height":1080},{"@type":"BreadcrumbList","@id":"https:\/\/oigs.hr\/novo\/portugal-1\/#breadcrumb","itemListElement":[{"@type":"ListItem","position":1,"name":"Po\u010detna stranica","item":"https:\/\/oigs.hr\/novo\/"},{"@type":"ListItem","position":2,"name":"Portugal te\u010daj"}]},{"@type":"WebSite","@id":"https:\/\/oigs.hr\/novo\/#website","url":"https:\/\/oigs.hr\/novo\/","name":"OIG\u0160","description":"Obrtni\u010dka i industrijska graditeljska \u0161kola","publisher":{"@id":"https:\/\/oigs.hr\/novo\/#organization"},"potentialAction":[{"@type":"SearchAction","target":{"@type":"EntryPoint","urlTemplate":"https:\/\/oigs.hr\/novo\/?s={search_term_string}"},"query-input":{"@type":"PropertyValueSpecification","valueRequired":true,"valueName":"search_term_string"}}],"inLanguage":"hr"},{"@type":"Organization","@id":"https:\/\/oigs.hr\/novo\/#organization","name":"OIG\u0160","url":"https:\/\/oigs.hr\/novo\/","logo":{"@type":"ImageObject","inLanguage":"hr","@id":"https:\/\/oigs.hr\/novo\/#\/schema\/logo\/image\/","url":"https:\/\/oigs.hr\/novo\/wp-content\/uploads\/2020\/06\/logo-1-e1592001907410.png","contentUrl":"https:\/\/oigs.hr\/novo\/wp-content\/uploads\/2020\/06\/logo-1-e1592001907410.png","width":195,"height":181,"caption":"OIG\u0160"},"image":{"@id":"https:\/\/oigs.hr\/novo\/#\/schema\/logo\/image\/"},"sameAs":["https:\/\/www.facebook.com\/oigs.srednjaskola\/"]}]}},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/oigs.hr\/novo\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/7126","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/oigs.hr\/novo\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/oigs.hr\/novo\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/oigs.hr\/novo\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/oigs.hr\/novo\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=7126"}],"version-history":[{"count":34,"href":"https:\/\/oigs.hr\/novo\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/7126\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":8148,"href":"https:\/\/oigs.hr\/novo\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/7126\/revisions\/8148"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/oigs.hr\/novo\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=7126"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}